Topic outline

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    Cambridge International AS Level Spanish Language 8022 (for examination from 2024)
    Specimen Speaking Tests (Component 04 - Speaking)


  • Introduction

    • The aim of this resource is to:

      • support teachers in conducting the Cambridge International AS Level Spanish Language 8022 Component 4 Speaking test
      • demonstrate the role of the teacher/examiner and the structure of the Speaking test for examination from 2024
      • give an indication of different levels of candidate performance.

      The videos and audio recordings in this resource are demonstrations only. The candidates and teachers volunteered to take part so that we could provide this support for our teachers. The tests were marked and commented on by a Cambridge moderator. 

      Moderator comments highlight where each candidate gains marks and could make improvements, and final marks have been awarded to give an indication of the level. Grades and certificates were not given to any of the participants. 

      We used the 2024 specimen materials which are available on the School Support Hub

      • 2024 Specimen Teachers' Notes 04
      • 2024 Specimen Conversation Task Cards 04

      Important note: Centres are required to submit audio recordings (not videos) to Cambridge International for moderation.  More information can be found in the Cambridge Handbook. 




  • Specimen Speaking Tests


    The participants in these videos are not taking a real examination but demonstrating the structure of the Speaking test and performance levels. Centres are not required to submit video recordings.

    • Specimen Conversation Task Card One


      show/hide  Video transcript

      Teacher/examiner:

      Centre name: International School

      Centre number: 1234

      Examiner name: Mrs O’Grady

      Candidate number: 0032

      Candidate name: Toby Smith

      Conversation Card number: 1

      Today’s date is 7th May 2024.

      Teacher/examiner:  La prueba constará de dos partes: la presentación y la conversación sobre la presentación y la tarjeta de tarea de conversación. Tendrás cinco minutos para leer las indicaciones y prepararte para la tarjeta de tarea de conversación. Puedes tomar notas en una hoja de papel separada para ayudarte si lo deseas. ¿Tienes alguna pregunta?

      Candidate: No.

      Teacher/examiner: No. ¡Hola! ¡Preséntate. ¿Cómo te llamas?

      Candidate: Estoy bien. Voy a hablar…

      Teacher/examiner: ¿Y cómo estás?

      Candidate: Bien. ¿Y usted?

      Teacher/examiner: Muy bien. ¿Estás listo?

      Candidate: Sí.

      Teacher/examiner : Muy bien. ¿Cuál es el tema de tu presentación?

      Candidate:. Voy a hablar sobre la controversía (sic) del corrida de los tores (sic) en España…

      Teacher/examiner : Gracias. Empieza tu presentación ahora, por favor.

      Candidate : Voy a hablar sobre la controversía de la corrida de tores en España. Me enfocaré en Sanfermín, y aunque solo es una parte del evento, es un tradición muy importante en España. Tengo un amigo español que vive en Pamplona que me dice que hay muchas personas a favor y muchas en contra de la corrida. Hay muchas ventajas, por ejemplo atrae más de un millón de turistas cada aña … cada año y genera setenta y cuatro millón euros. Además en una manera de unir a la gente. Es uno de los eventos la más famosos en el mundo. Se puede decir que es cruel y representa el maltrato de los animales porque los toros vive en condiciones muy estresantes, con temperaturas muy elevadas. Lo que me sorprende es que setenta por ciento de los españoles dicen que son en contra del evento y solo treinta por ciento son a favor. No se puede olvidar que la corrida es prohibido en Cataluña y las Canarias. En mi opinión los positivos son más numerosos en que es muy beneficio (sic) para la economía española, pero no se puede negar que es mal..es un exsemplo (sic) de maltrato de los animales.

      Teacher/examiner: Muy bien. Interesante. Gracias, Toby. Y entonces, ¿puedes explicarme … cuál es la fiesta de los Sanfermines?

      Candidate: La fiesta dura una semana en julio y la gente lleva la ropa blanca y corre adelante de los toros. Es una parte de la cultura español muy importante.

      Teacher/examiner: ¿Y en qué… en qué ciudad se pasa?

      Candidate: Pamplona, en el norte de España.

      Teacher/examiner: Eh, interesante.Es un…es un…¿La gente corre enfrente… delante de los toros? Pero es muy peligroso, ¿no?

      Candidate: Sí, hay mucho gente que puede ser…. Es muy peligroso para los turistas que participán (sic), y además, los toros…

      Teacher/examiner: ¿Hay accidentes?

      Candidate: Sí.

      Teacher/examiner: Y ¿te gusta esta fiesta?

      Candidate: Sí, creo que… parece muy divertido, pero no se puede negar que es peligroso.

      Teacher/examiner: ¿Y te gustaría participar?

      Candidate: No. ¡No para mí!

      Teacher/examiner : ¿No? ¿Por qué?

      Candidate : Porque demasiado personas … son afectadas por los toros… sí.

      Teacher/examiner: Y entonces, en general, ¿tú eres (sic) a favor o en contra de las corridas?

      Candidate: Estoy en favor porque creo que el dinero que se generá (sic) es beneficioso para la economía española, pero es decir hay efectos negativos como el matrato de los animales.

      Teacher/examiner: Pero… es el más importante – la gente dice que es una situación terrible con los toros, ¿no ?

      Candidate: Sí, pero en este evento creo que el número de toros contra los positivos para la economía, el dinero es muy importante para español y además es una parte de la cultura.

      Teacher/examiner: Si…entonces, ¿si tú fueras el presidente de España, prohibirías las corridas o no?

      Candidate: Si fuera el presidente de España, prohibiría los eventos pero con la excepción de Sanfermín, porque si todos los regiones de España se celebrán (sic) sus propios corridas, sería muy mala para la población de toros en España y es demasiada negativo.

      Teacher/examiner: ¿Y es tan importante la cultura? ¿Las corridas son tan importantes?

      Candidate: Sí, pero creo que España solo necesita un evento para los toros, porque las condiciones que enfrenten (sic) es muy malo.

      Teacher/examiner: ¿Y las corridas son más populares con la gente mayor o la gente más joven?

      Candidate: Creo que es una mezcla, pero es evidente que personas vienen de todo el mundo para ver la celebración.

      Teacher/examiner: Pero porque ahora es una…las corridas son eventos, como dices, internacionales, pero también ¿la gente del mundo está más en contra o más a favor de las corridas?

      Candidate: Creo que ahora mucho más personas son… mucho más personas conocido de los efectos en los animales, y en la sociedad de hoy creo que es bien conocido que los toros enfrente (sic) las condiciones muy malas.

      Teacher/examiner: Sí. Muchas gracias – un tema muy interesante. Ahora pasamos a la tarjeta número uno.


      Teacher/examiner: Y …entonces…hablas con una amiga sobre las películas, y si es mejor verlas en un cine o en casa. Ahora tienes cinco minutos para leer la tarjeta con la tarea y prepararte para esta parte. Puedes tomar notas en una hoja de papel separada, pero no debes escribir en la tarjeta con la tarea.

      Candidate: Sí

      Teacher/examiner: Ahora… tienes cinco minutos.

      Candidate: Gracias.

       (Pause for preparation)

       Teacher/examiner: Gracias. Ahora pasaremos a la tarjeta…a la tarea de coversación…número uno. Hablas con un amigo/una amiga sobre las películas, y si es mejor verlas en un cine o en casa, ¿sí? Entonces, ¿cuáles, en tu opinión, cuáles son las ventajas de ver una película en un cine?

      Candidate: Creo que es una experiencia muy diferente para ver las películas en cine; por ejemplo los efectos speciales (sic) parecen más reales y la atmosfera (sic) es mucho mejor. También hay un elemento social de verlas en cine porque puedes ir con amigos o su familia.

      Teacher/examiner: Entonces ¿tú prefieres ir al cine o quedarte en casa para ver la película?

      Candidate: Creo que… disfruta más el cine, pero hay negativos que voy a discutir.

      Teacher/examiner: Sí, entonces ¿cuáles son los inconvenientes de ir al cine?

      Candidate: No se puede negar que los billetes son demasiado caros y cuesta mucho para ir al cine frecuentemente, pero ahora creo que el cine es menos popular porque hay servicios de transmición (sic) como Netflix que se paga en subscripción y que son más baratos. Y creo que es más obtenible para las familias para poder ver las películas.

      Teacher/examiner: Hay gente que dice que lo más negativo de ir al cine es cuando la gente come, come viendo la película que es… que a la gente le molesta… ¿Qué piensas?

      Candidate: Sí. No puede controlar la… el comportamiento de los otros personas, especialmente en público, pero creo que la atmosférica de ir en cine es muy beneficioso.

      Teacher/examiner: ¿Es mejor?

      Candidate : Sí.

      Teacher/examiner : Y ¿qué tipo de películas prefieres ver?

      Candidate: Las películas, prefiero películas de acción, porque los encuentro más emocionantes y con los efectos speciales y el sistema de sonor, pero prefiero ver las programas de televición (sic) en servicios de transmición porque es más barato y hay todos programas muy populares como Breaking Bad, por ejemplo.

      Teacher/examiner: ¿Y qué piensas de las películas de ciencia-ficción? Ahora son tan populares.

      Candidate: Creo que en el pasado, sí, pero ahora creo que ha disminuido en popularidad, pero hay programas como Doctor Who que son muy popular por ejemplo.

      Teacher/examiner: ¿Y cómo, en tu opinión, cómo serán las películas en el futuro? ¿El cine va a cambiar?

      Candidate: Sí, creo que en el futuro las películas van a ser más violentas para satisfer (sic) las demandas de los spectadores (sic), además creo que los sitios de transmición van a ser más populares porque cuesta demasiado dinero para ir al cine y puedes ver las películas nuevas en los sitios.

      Teacher/examiner: Y ¿cuál es la solución para disminuir la violencia en las películas?

      Candidate: En general no pienso que es una problema muy grave, pero si los niños ven los programas violentas se puede afecte su mente y su estilo de vida.

      Teacher/examiner: Gracias, gracias. End of test. Muy bien. Hasta luego.

      (End of the test. End of the recording).

    • Moderator summary 

      Presentation and follow-up discussion 

      A reasonable performance for the first part of the speaking test. The candidate outlines the topic quite well and includes ideas and opinions as well as relevant factual information. The teacher/examiner asks questions that are designed to encourage a range of structures and registers and the candidate does quite well to respond accordingly. He manages to maintain a reasonable degree of momentum with the promptness of his responses to the questions asked. 

      The teacher/examiner could have perhaps encouraged more of an actual discussion by venturing some more controversial aspects or views.  The candidate tends to rely on ‘prepared’ answers and does have some lack of confidence when thinking on his feet. His performance overall would be improved by closer attention to essential linguistic accuracy.

      Conversation task card

      The exercise went well overall: the teacher/examiner encouraged the candidate appropriately and gave sufficient cues to encourage a range of tenses and structures. The candidate made suitable efforts to extend his responses and incorporate some higher-level language. Interaction improved as his confidence grew and the candidate showed some initiative when faced with an unexpected question.
      Candidates should try to avoid either reading or mentally reciting prepared responses; making notes of key ideas and language rather than composing full responses during preparation will generally lead some candidates to be more natural in conversation, as well as helping intonation.

      Total mark awarded = 43 out of 65


    • Specimen Conversation Task Card Two


      show/hide  Video transcript

      Specimen Candidate Card 2

      Teacher/examiner:

      Syllabus and component code: Cambridge International AS Level Spanish 8022 Component 4

      Centre name: International School

      Centre number: 1234

      Examiner name: Mrs O’Grady

      Candidate number: 0033

      Candidate name: George Sawyer

      Conversation Card number: 2

      Date: Tuesday 7th May 2024.

      Teacher/examiner: La prueba constará de dos partes: la presentación y la conversación sobre la presentación y la tarjeta de tarea de conversación. Tendrás cinco minutos para leer las indicaciones y prepararte para la tarjeta de tarea de conversación. Puedes tomar notas en una hoja de papel separada para ayudarte si lo deseas. ¿Tienes alguna pregunta?

      Candidate: No.

      Teacher/examiner: ¡Hola! ¡Preséntate! ¿Cómo te llamas?

      Candidate: Me llamo Jorge y voy a hablar…

      Teacher/examiner: Y ¿cómo estás? ¿Estás listo?

      Candidate : Sí, estás listo…estoy listo.

      Teacher/examiner : ¿Cuál es el tema de tu presentación?

      Candidate: Voy a hablar de la música, y el impacto de la música en la cultura española.

      Teacher/examiner: Gracias. Empieza tu presentación ahora, por favor.

      Candidate: Vale. Me gustaría hablar de la música española y el impacto que tiene la música en el mundo hispanohablante. Según una encuesta, dice que los jóvenes pasan casi tres horas al día escuchando la música y hay un montón de géneros de música española, pero los tres más populares son el flamenco, el reguetón y el merengue. Primero… el flamenco es un tipo de música española que se hizo popular en el siglo dieciocho en el sur de España, en Andalucía, y no se puede hablar de la cultura española si no hablas del flamenco, porque tiene un gran parte en la cultura española y … los instrumentos que se usan flamenco son la guitarra, las castañuelas, las palmas y el cajón. Y el ritmo del flamenco es rápido y maravillosa y el flamenco es una mezcla de muchas culturas, como los árabes, las judías y las gitanas y cada año muchas turistas vienen a España para ver conciertos de flamenco o flamenco en las calles. Sí.

      Teacher/examiner: Interesante. Muy bien. Y entonces, ¿cuál es tu género de música española preferido?

      Candidate: Desde mi punta, pienso que el flamenco es mi favorito, porque… hay flamenco pero  flamenco tiene otros tipos también, como .. al bulerias (sic) que…de Jerez y hay un tipo de flamenco de Málaga que se llama fandango – y todos son similares, pero tienen sus maneras diferentes, pero… sí, me gusta el flamenco, porque los instrumentos y las palmas y el baile todo junto suena muy bien, y genial.

      Teacher/examiner: Sí, y…¿el flamenco es más popular entre los jóvenes o la gente mayor?

      Candidate: En el pasado el flamenco era el tipo de música más popular, pero hoy en día – reguetón. Entre los jóvenes es más popular, porque los instrumentos que se usan el reguetón son electrónicas y… reguetón se hizo popular en los decados (sic) noventas, y en Puerto Rico – (sotto voce no, is it Puerto Rico?) – sí, en Puerto Rico …y…sí,  los jóvenes le encantan a escuchar a reguetón.

      Teacher/examiner: Pero el reguetón tiene una reputación muy negativa, er…con…

      Candidate: Entre los jóvenes, reguetón… se puede decir que…el reguetón…tiene un impacto negativo, porque las letras son muy sexuales y sucias, y cuando los jóvenes le escuchan al reguetón no entiende… no entienden lo que los artistas están cantando, y entonces repiten en colegio…donde quieren y… sí, tiene un mal impacto.

      Teacher/examiner: Y entonces, ¿qué restricciones se han aplicado al reguetón?

      Candidate: Ahora no hay ningún (sic) restricciones pero si, si yo fuera el presidente de España, por ejemplo, me gustaría poner restricciones en los radios, por ejemplo no tocan reguetón antes de las seis de la tarde, cuando los jóvenes están.. no están en la cama,… y también en los redes sociales hay muchos jóvenes que escuchan a música o miran a los artistas, entonces, en los redes sociales tienen que ser un restricción en los vídeos.

      Teacher/examiner: Um, sí. ¿Cómo se puede explicar que el reguetón se hizo más popular que el flamenco y que el merengue, por ejemplo?

      Candidate: Reciente se hizo popular porque los redes sociales, pienso que son el factor.. el razón más importante, porque casi todos los jóvenes usan Instagram, Tiktok, YouTube y por eso los artistas o los cantantes de reguetón ponen sus canciones en los redes y es muy fácil para los jóvenes para (sic) mirar y escuchar a su música…

      Teacher/examiner: Y eh…

      Candidate: …y también el ritmo de reguetón y el tempo (sic) es muy rápido y provocan movimientos sexuales y en los discotecas también se tocan reguetón.

      Teacher/examiner: Muy bien, interesante. Gracias. Ahora pasaremos a la tarjeta - la tarea de conversación.


      Teacher/examiner: Y tú has elegido la tarea…la tarjeta número dos. Tú vas a hablar con tu amiga sobre la salud. Y algunas personas creen que es necesario practicar deporte para mantenerse sanas. Tu amiga y tú hablas del tema... Ahora tienes cinco minutos para leer la tarjeta con la tarea y prepararte para esta parte. Puedes tomar notas en una hoja de papel separada, pero no debes escribir en la tarjeta con la tarea.

      Candidate: Vale.

      Teacher/examiner: Ahora tienes cinco minutos.

      Candidate: Cinco minutos.

      (Pause for preparation)

      Teacher/examiner: Gracias. Ahora pasamos a la tarjeta número dos. Vas a hablar con tu amiga sobre la salud. Algunas personas creen que es necesario practicar deporte para mantenerse sanas. Tu amiga y tú hablaís del tema. Y entonces, ¿te importa el deporte?

      Candidate: Sí. Pienso que el deporte es muy importante, porque tiene muchos beneficios, por ejemplo es muy buen (sic) para la salud y en mi opinión es muy importante que practiquemos el deporte para llevar una…un buen salud y también hay otros beneficios como... para los jóvenes, con el deporte podemos enseñar a los jóvenes el respeto y el disciplina… y también enseñamos a los jóvenes cómo tienen que ser en la vida, en el mundo, con deportes.

      Teacher/examiner: Sí, sí, estoy de acuerdo…sí, muy, muy importante. Y en tu opinión, ¿es difícil encontrar el tiempo para hacer deporte?

      Candidate: Sí. Hoy en día también, con los trabajos y el colegio, es muy importante para encontrar deportes, pero muchos colegios tienen clubs para los niños y los chicos, pero un desventaja de…del deporte es que no es barato, es muy caro, y entonces hay familias que no pueden pagar una afiliación o ropa de deportes, entonces sí es difícil para encontrar deportes si no tienen dinero también.

      Teacher/examiner: Sí… desafortunadamente es verdad. Y ¿hay otra manera de mantenerse en forma para mejorar su salud?

      Candidate: Pienso que una vida…una vida sana es una vida donde comes comida limpia con vitaminas, minerales, proteanas (sic), y también una vida donde la persona haces deportes dos...entre dos o tres veces por semana…, pero ejercicio no tienes que ser deportes, porque podemos hacer ejercicio en el parque o en la picina (sic). Puede ser…puede ser gratis, el deporte.

      Teacher/examiner: Y hay mucha gente … hablamos de la dieta por ejemplo, a los jóvenes, le gusta comer comida basura…

      Candidate: Sí. Mucho.

      Teacher/examiner: Y ¿qué piensas?

      Candidate: Sí, hoy en día hay más restaurantes rápidos como McDonald’s o KFC y son muy baratos también, entonces los jóvenes le gustan esos restaurantes porque es fácil… y sí, es muy mal para sus saludes.

      Teacher/examiner: Sí, muy malo, muy malo… Y ¿crees que…crees…más gente va a participar en los deportes en el futuro?

      Candidate: Sí. Pienso que… tengo dos razones. El primero es que porque hoy en día los jóvenes tienen los videojuegos, el televición (sic) y mucho tecnología. Pienso que habrá gente que están perezosos y no le gustan hacer deportes, pero por otro lado todos los deportes hoy en día están más modernas que en el pasado y tiene mejor tecnología, mejor campos; y también el deporte, por ejemplo el fútbol, une todo el mundo como reciente o normalmente el copa mundial unir todo el mundo, y entonces pienso que en el futuro habrá más personas que practicaría deportes.

      Teacher/examiner: ¡Ojalá!

      Candidate: ¡Ojalá! Sí. ¡Ojalá!

      Teacher/examiner: Muchas gracias. End of test.

      Candidate: Gracias.


    • Moderator summary

      Presentation and follow-up discussion 

      A sound conversational exchange. The candidate offers informative material and he is quite responsive and prompt in his replies throughout. He attempts to incorporate appropriate higher-level language, with some occasional slips in accuracy. Overall, the impression given by the candidate is a positive one.

      Conversation task card 

      A largely successful discussion with good interaction between candidate and teacher/examiner. The teacher/examiner takes care to ensure the points are addressed and gives the candidate opportunities to refute or agree and to widen the range of structure and lexis. He makes a commendable effort to develop most of his responses.

      Total mark awarded = 57 out of 65


    • Specimen Conversation Task Card Seven


      show/hide  Video transcript

      Teacher/examiner:

      Centre name: International School

      Centre number: 1234

      Examiner name: Mrs O’Grady

      Candidate number: 0031

      Candidate name: Jamie Hall

      Conversation Card number: 7

      Date:  7th May 2024.

      Teacher/examiner: La prueba constará de dos partes: la presentación y la conversación sobre la presentación y dos la tarjeta de tarea de conversación. Tendrás cinco minutos para leer las indicaciones y prepararte para la tarjeta de tarea de conversación. Puedes tomar notas en una hoja de papel separada para ayudarte si lo deseas. ¿Tienes alguna pregunta? ¿No?

      Candidate: No.

      Teacher/examiner: Bien. ¡Hola! ¡Preséntate!

      Candidate: Me gustaría hablar del medioambiente…

      Teacher/examiner: (interrupts) …Y ¿cómo estás? ¿Cómo te llamas? Preséntate.

      Candidate: Me llamo Jaime.

      Teacher/examiner:  Jaime…Y ¿cómo estás?  ¿Estás listo?

      Candidate: Sí.

      Teacher/examiner: Sí. ¿Cuál es el tema de tu presentación?

      Candidate: Me gustaría hablar del medioambiente, porque no se puede negar que el medioambiente es uno de las más importantes en el mundo político...los problemas son numerosos. Pienso que la destrucción de los bosques es un problema en el mundo y necesitamos pensar sobre los animales – estamos destruyendo los recursos naturales. La gente no se da cuenta de dónde vienen nuestros productos … y… la … los animales son perdidos sus habitación porque nuestro… por nuestro productos. Hasta que la gente vea… hasta que la gente vea los efectos del la destrucción y el impacto de sus acciones en el medioambiente, nada cambiare (sic). Además, polución es un razón por el destrucción del medioambiente, porque la polución plástico es un problema muy serio. La mayor razón para él es los eventos musicales. En mi opinión, eventos musicales son muy perjudiciales para el medioambiente, porque después del evento hay basura en la calle y no es bueno para los animales. Si pudiera, haría todo lo posible para cuidar el medioambiente, porque es… es nuestro mundo.

      Teacher/examiner: Muchas gracias. Entonces, y tú, ¿qué haces para cuidar el medioambiente?

      Candidate: Para cuidar el medioambiente hago mucho: por ejemplo, siempre reciclo plástico, y nunca tire basura en la calle, porque es muy… muy serio y muy mal para el medioambiente.

      Teacher/examiner: Por supuesto, sí, sí. Y además, ¿qué haces por ejemplo cuando vas al colegio?

      Candidate: En colegio respeto el medioambiente y la escuela, porque es… es nuestro mundo y nunca tire basura, porque es… es muy mal.

      Teacher/examiner: Y cuando vas al colegio, ¿qué… qué…qué modo de transporte usas?

      Candidate: Nunca uso mi propio coche porque la huela (sic) de carbono es un problema muy serio, siempre, siempre usar el transporte público, porque es… es mejor para el medioambiente y la huela de carbono.

      Teacher/examiner: Y tu famila, ¿qué hace?

      Candidate: Mi madre reclica plástico después comida, y botellas de agua, sí.

      Teacher/examiner: Sí, es importante. Y si fueras el primer ministro de España, ¿qué te gustaría hacer para mejorar la situación con el medioambiente?

      Candidate: Si fuera el primer ministro, me gustaría dar más oportunidad para reciclar, por la gente en colegios, en trabajo, todo… en todo lugares.

      Teacher/examiner: ¿Y qué cambiarías o qué mejorarías?

      Candidate: Me gustaría mejorar el transporte público, porque a mi modo de ver el transporte público no es aceptable.

      Teacher/examiner: Yo estoy de acuerdo contigo.

      Candidate: Sí. Hoy en día el transporte público es un mayor problema y me gustaría mejorar eso.

      Teacher/examiner: Sí. Y ¿cómo podríamos ahorrar energía, por ejemplo la electricidad en el colegio?

      Candidate: [hesitates…]

      Teacher/examiner: ¿Cómo se puede ahorrar energía en general en la vida?

      Candidate: Ah, por ejemplo en la vida no se puede… no se puede… cerrar el grifo. La gente no se puede cerrar el grifo y es un problema muy grande, creo que la gente… se debería cerrar el grifo, porque la perdí (sic) de agua es…es más alta.

      Teacher/examiner: ¿Y tú piensas a apagar la luz cuando sales de una…  [Sí] clase o de tu habitación?

      Candidate: Cuando salgo mi casa o mi dormitorio siempre apagar la luz, porque es…  no quiero ahorrar energía. Sí, sí…

      Teacher/examiner: ¿Y tú piensas que el medioambiente en el futuro va a… la situación va a mejorar o va a ser peor?

      Candidate: Creo que, con la ayuda de la gente, la situación… mejorar, pero… este cambiado es muy importante.

      Teacher/examiner: Sí. Gracias. Es muy, muy interesante. Ahora pasamos a la tarjeta… la tarjeta número siete tú has elegido.

       

      Teacher/examiner: Vas a hablar de las ventajas de la universidad. Aquí tienes. Tienes cinco minutos para preparar esta tarjeta, y empezamos, ¿sí?

      Candidate: Sí.

      (Pause for preparation)

      Teacher/examiner: Gracias…. Ahora pasaremos a la tarjeta…la tarea de conversación número siete.  Entonces, ¿te gustaría continuar estudiando después del bachillerato?

      Candidate: Si, me gustaría continuar mi estudiando porque en universidad se puede mejorar tus prospectivas laborales y abre más oportunidades para trabajar. Universidad es una manera para encontrar nuevas amigas con lo mismo ideas que tú, y me gustaría eso.

      Teacher/examiner: Sí, muy bien, sí, interesante, y …en tu opinión, ¿cuáles son los problemas más significativos de ir a la universidad?

      Candidate: Sí, a universidad no se puede vivir con tu familia… y por la gente es un problema con universidad; eso es muy caro, es un otra problema. Universidad se cuesta mucho dinero, y para un estudiante es muy caro. A mi modo de ver, eso es un desventaja de universidad.

      Teacher/examiner: Y.. ¿sabes cuánto cuesta un año en la universidad?

      Candidate: Creo que es en los miles, pero…

      Teacher/examiner: Pero hay becas ¿no? Hay ayuda del gobierno ¿no?

      Candidate: En cases (sic) por… Hay cases diferentes por diferente gente, pero… sí, hay becas.

      Teacher/examiner: Y en tu opinión, ¿se puede combinar el trabajo y los estudios?

      Candidate: Sí, creo que se puede combinar el trabajo con los estudios y creo que es muy importante que combines el trabajo con estudios para ganar experiencia, conocimiento y dinero a lo (sic) mismo tiempo. Es muy importante.

      Teacher/examiner: Y tú, ¿te gustaría en el futuro hacer…?

      Candidate: Sí, en el futuro me gustaría combinar el trabajo con los estudios, porque es muy importante, sí.

      Teacher/examiner: Sí, sí…por supuesto. A mí también. Estoy de acuerdo. Y ¿piensas que en el futuro se puede encontrar un buen trabajo con la situación económica?

      Candidate: En el futuro creo que será muy… muy difícil para encontrar trabajo, y un buen trabajo, porque en la crisis hay mucho desempleo juvenil y es muy difícil para los jóvenes encontrar trabajo, pero con la ayuda de las idiomas… es más fácil por (sic) gente que estudian (sic) las idiomas para encontrar un trabajo.

      Teacher/examiner: ¿Tú piensas que las idiomas van a ayudar en el futuro a encontrar un mejor trabajo?

      Candidate: Sí, las idiomas son muy importante en el mundo. Hoy en día las idiomas son… la razón y la diferencia entre un trabajo y… no trabajo.

      Teacher/examiner: Ah, entonces tú tienes suerte, porque hablas idiomas.

      Candidate: Sí, sí, afortunadamente enseña… enseño español y es muy importante para mí.

      Teacher/examiner: ¡Muchas gracias! End of test.

       

    • Moderator summary 

      Presentation and follow-up discussion 

      The teacher/examiner does well to encourage the candidate where possible and the candidate is reasonably forthcoming on the whole. He has some good ideas but insecurity of language has a limiting effect on the quality of his answers. There are some significant of errors in his use of basic language. There is also a degree of ambiguity in some of his responses.

      Conversation task card 

      There is quite a good exchange of information, with some opinions from the candidate and some attempt to explain these. He relies quite heavily on the teacher/examiner, and the test is largely a matter of question-and-answer, not fully establishing a discussion. There are no opportunities to counter a statement or refute a point of view. Nevertheless, the candidate produces some good and extended responses and covers the ground quite well whilst being somewhat hindered by some linguistic shortcomings in structure and accuracy.

      Total mark awarded = 40 out of 65

  • Specimen Speaking Tests - audio recordings

     The participants in these audio recordings are not taking a real examination but demonstrating the structure of the Speaking test and performance levels.